Dans un développement argumentatif (dissertation, commentaire, essai), chaque argument avancé doit servir directement la thèse défendue et répondre au sujet posé. Un argument mal choisi, même intéressant en lui-même, affaiblit la cohérence du devoir et fait perdre des points.
Un argument hors sujet est une idée qui, bien que vraie ou pertinente dans l'absolu, n'a pas de lien logique direct avec la thèse à démontrer ou avec les termes exacts du sujet proposé.
Pour juger si un argument est hors sujet, on se pose systématiquement trois questions :
Si la réponse à l'une de ces questions est négative, l'argument doit être reformulé, recentré ou supprimé.
Sujet : « La lecture est-elle utile à la réussite scolaire ? »
Argument pertinent : la lecture enrichit le vocabulaire et améliore l'expression écrite.
Argument hors sujet : la lecture coûte cher aux familles à cause du prix des livres — cette idée est vraie mais ne répond pas à la question de l'utilité scolaire de la lecture.
Un texte long (article, essai, devoir structuré) gagne en clarté lorsqu'il est organisé visuellement par des titres et des intertitres qui guident le lecteur d'une partie à l'autre.
Le titre annonce le sujet global du texte ; l'intertitre annonce le contenu d'une subdivision (partie, paragraphe) à l'intérieur du texte.
Titre : « Les bienfaits de la lecture ». Intertitres possibles : « Un enrichissement du vocabulaire », « Un développement de l'imagination », « Une meilleure réussite scolaire ».
Les figures de style ne se ressemblent pas toutes dans leur effet : certaines jouent sur le son, d'autres sur l'image, d'autres encore renforcent ou atténuent une idée. Savoir les classer selon le critère de l'aspect mis en valeur permet de mieux les identifier et de mieux les commenter.
| Aspect mis en valeur | Figures de style | Effet produit |
|---|---|---|
| Sonorité | Allitération, assonance | Musicalité, rythme, insistance sonore |
| Image | Métaphore, comparaison, personnification | Représentation concrète, expressivité |
| Insistance / amplification | Hyperbole, gradation, anaphore, répétition | Renforcement d'une idée, emphase |
| Atténuation | Litote, euphémisme | Adoucissement, suggestion, pudeur |
« Va, je ne te hais point » (litote pour atténuer un aveu d'amour) ; « Il pleuvait des cordes » (hyperbole pour amplifier l'intensité de la pluie) ; « Les sanglots longs des violons » (allitération en [l] pour la sonorité).
Citer un auteur permet d'appuyer une analyse sur un texte précis. Une citation mal présentée nuit à la crédibilité du devoir.
Victor Hugo affirme que « le livre est un ami qui ne trahit jamais » (Les Misérables), soulignant ainsi la fidélité que la lecture inspire au lecteur.
Le paragraphe est l'unité de base de tout développement. Un paragraphe argumentatif bien construit repose sur trois éléments indissociables.
Ces trois éléments sont reliés par des connecteurs logiques (« en effet », « ainsi », « par exemple », « de plus ») qui rendent le raisonnement fluide.
Idée : la lecture favorise la réussite scolaire. Argument : en effet, elle développe la concentration et enrichit le vocabulaire de l'élève. Exemple : ainsi, un élève qui lit régulièrement rédige des dissertations plus riches et mieux structurées.
Résumer, c'est restituer l'essentiel d'un texte en un nombre de mots réduit, sans trahir la pensée de l'auteur ni y ajouter d'opinion personnelle.
Un texte de 300 mots développant trois arguments en faveur de la lecture sera résumé en environ 75 mots, en conservant les trois idées mais en les formulant plus brièvement, avec ses propres mots.
Comment présenter correctement une citation dans un devoir de français ?
Pour présenter correctement une citation, il faut d'abord la reproduire mot pour mot, sans en modifier le texte, et l'encadrer par des guillemets français (« »). La citation doit être accompagnée d'une référence précise : le nom de l'auteur et, si possible, le titre de l'œuvre dont elle est extraite. Elle ne doit jamais être insérée brutalement : on l'introduit par une phrase qui l'annonce (par exemple « comme le souligne l'auteur… ») et on l'intègre syntaxiquement à sa propre phrase. Après la citation, il est indispensable d'ajouter un commentaire qui explique pourquoi on la cite et ce qu'elle apporte à l'argumentation. Si la citation dépasse trois lignes, elle est détachée du paragraphe et présentée en retrait. Enfin, on veille à ne jamais citer un passage trop long ou hors de son contexte, afin de ne pas déformer la pensée de l'auteur.
Classez ces figures de style selon l'aspect qu'elles mettent en valeur, en vous appuyant sur les phrases suivantes :
Rédigez un paragraphe argumentatif structuré (idée, argument, exemple) sur un thème de votre choix.
L'usage du téléphone portable au lycée présente plus d'inconvénients que d'avantages pour la concentration des élèves. (idée) En effet, les notifications constantes détournent l'attention pendant les cours et fragmentent la capacité de concentration nécessaire à l'apprentissage. (argument) Par exemple, un élève qui consulte son téléphone toutes les dix minutes pendant un cours de mathématiques perd le fil du raisonnement et doit ensuite fournir un effort supplémentaire pour rattraper la leçon. (exemple) Ainsi, limiter l'usage du téléphone en classe apparaît comme une condition nécessaire à une meilleure réussite scolaire.
Remarque : tout autre thème est accepté, à condition que les trois éléments (idée, argument, exemple) soient clairement présents et reliés par des connecteurs logiques.
Quelles sont les étapes de la compréhension d'un texte en vue de son résumé ?
Avant de rédiger un résumé, il est indispensable de comprendre le texte en profondeur, selon plusieurs étapes successives. On identifie d'abord le thème général du texte, c'est-à-dire le sujet dont il traite. On dégage ensuite les idées principales développées dans chaque paragraphe ou partie, en distinguant ce qui est essentiel de ce qui n'est qu'illustration secondaire. On repère également les mots-clés, c'est-à-dire les termes qui portent le sens central de chaque idée et qui devront réapparaître, sous une forme reformulée, dans le résumé. Enfin, on observe les mots de liaison (connecteurs logiques comme « cependant », « ainsi », « en revanche ») qui révèlent l'organisation du raisonnement de l'auteur : opposition, cause, conséquence, addition. Ce n'est qu'après cette phase de compréhension complète que l'on peut rédiger un résumé fidèle, fluide et proportionné au texte d'origine.
Voici un texte argumentatif sur l'importance de la lecture pour la réussite scolaire. Le paragraphe conclusif manque. Lisez l'extrait puis rédigez le paragraphe manquant en respectant la structure idée / argument / exemple.
« La lecture occupe une place centrale dans la réussite scolaire des élèves. D'abord, elle enrichit considérablement le vocabulaire : en effet, tout lecteur régulier rencontre des mots nouveaux qu'il finit par intégrer naturellement à son expression écrite et orale. Ainsi, un élève habitué à lire s'exprime avec plus de précision et de nuance que celui qui ne lit jamais. Ensuite, la lecture développe la capacité de concentration : parce qu'elle exige de suivre un raisonnement ou une intrigue sur la durée, elle entraîne l'esprit à rester attentif plus longtemps, ce qui profite directement au travail scolaire. Par exemple, un élève lecteur assidu parvient plus facilement à suivre un cours entier sans se disperser. […] »
Consigne : rédigez le paragraphe conclusif manquant (idée, argument, exemple), en 4 à 6 phrases, dans le prolongement logique du texte.
Enfin, la lecture nourrit l'imagination et la culture générale de l'élève. (idée) En effet, chaque livre ouvre une fenêtre sur des époques, des lieux et des idées que l'élève n'aurait pas rencontrés autrement, ce qui lui donne des repères utiles dans toutes les matières, de l'histoire à la philosophie. (argument) Par exemple, un élève qui a lu des œuvres variées dispose de références concrètes à mobiliser lors d'une dissertation ou d'un exposé, ce qui enrichit et solidifie son argumentation. (exemple) Ainsi, en développant à la fois le vocabulaire, la concentration et la culture générale, la lecture constitue un véritable atout pour la réussite scolaire.
Qu'est-ce qu'un argument « hors sujet » ?
Quel est le rôle principal d'un intertitre dans un texte ?
Quelle figure de style met en valeur la sonorité d'un texte ?
Quelle figure de style atténue une idée pour en suggérer davantage ?
Comment doit-on présenter une citation courte dans un devoir ?
Que doit contenir un paragraphe argumentatif bien structuré ?
Quelle est la première étape avant de résumer un texte ?
Dans un résumé, que faut-il absolument éviter ?
Quelle figure de style met en valeur l'insistance par répétition d'un mot en tête de phrase ?
Quel critère permet de juger qu'un argument est hors sujet ?
