Comprendre les consignes de classe. En Seconde, la première compétence d'écoute à maîtriser est de comprendre les instructions données par le professeur à l'oral. Ces consignes reviennent constamment en classe d'anglais et doivent être reconnues instantanément, sans traduction mentale.
Teacher: Good morning, everyone. Open your books at page twelve, please.
Student: Sorry, Miss, which page?
Teacher: Page twelve. Now, listen and repeat after me: "Where do you live?"
Students: Where do you live?
Teacher: Very good. Now work in pairs and underline the correct answer in exercise three. You have five minutes.
Student: Can you repeat the instructions, please?
Teacher: Of course. Work with your partner, read the sentences, and underline the correct answer.
L'intonation, l'accentuation et le ton. À l'oral, une phrase ne se comprend pas seulement par les mots employés mais aussi par la façon dont elle est prononcée. L'intonation (la mélodie de la voix), le stress (l'accent tonique sur certains mots) et le tone (le ton employé) transmettent des informations essentielles : il s'agit d'une question ou d'une affirmation, d'une surprise, d'une colère, ou au contraire d'une demande polie.
"You're coming to the party?" ↗ (question / surprise — l'ami n'est pas sûr et est étonné)
"You're coming to the party." ↘ (affirmation simple)
"Could you close the door, please?" ↗ (demande polie)
"Close the door!" ↘ (ordre, ton ferme voire en colère)
"Where do you live?" ↘ (Wh-question, intonation descendante)
"Do you live in Brazzaville?" ↗ (Yes/No question, intonation montante)
Les conversations téléphoniques formelles et informelles. Au téléphone, le registre de langue change selon que l'on parle à un ami (informal) ou à une administration, une entreprise, un professeur (formal). Il faut savoir reconnaître et utiliser les expressions adaptées à chaque situation : décrocher, se présenter, demander à parler à quelqu'un, patienter, prendre un message, raccrocher.
| Situation | Formal | Informal |
|---|---|---|
| Answering the phone (décrocher) | "Good morning, Edutech Congo, how may I help you?" | "Hello?" |
| Introducing yourself (se présenter) | "Hello, this is Sarah Kimbembe speaking." | "Hi, it's me, Sarah!" |
| Asking for someone (demander à parler à qqn) | "Could I speak to Mr. Obenga, please?" | "Is Paul there?" |
| Asking to wait (faire patienter) | "Hold on please, I'll put you through." | "Wait a sec." / "Hang on." |
| Taking a message (prendre un message) | "Can I take a message?" | "Do you want to leave a message?" |
| Ending the call (raccrocher) | "Thank you for calling, goodbye." | "Okay, bye! See you!" |
Comprendre des exposés, discours et descriptions d'images. À l'oral, un locuteur peut faire un exposé (a talk), un discours (a speech) ou décrire une image (a picture description). Pour bien comprendre, il faut repérer les mots-clés, les connecteurs logiques (first, then, in addition, finally) et les mots de localisation spatiale utilisés pour décrire une image (in the foreground, in the background, on the left/right, next to).
"Good afternoon, everyone. Today I'd like to talk to you about the importance of reading. First, reading helps us learn new words and improve our vocabulary. Second, it develops our imagination. And finally, it helps us relax after a long day at school.
Now, look at this picture. It shows a group of students in a library. In the foreground, two girls are sitting at a table, reading books and taking notes. In the background, you can see tall shelves full of books. On the left, a boy is standing near the window, choosing a book. Everyone looks calm and focused. This picture reminds us that reading is a wonderful habit to build, both at school and at home."
Demandes, permissions, offres, invitations, conditions et interdictions à l'oral. Ces fonctions communicatives s'expriment surtout grâce aux modaux (can, could, may, would, shall, must). Savoir les reconnaître à l'oral permet de comprendre exactement ce que demande, propose ou interdit un locuteur.
"Could you open the window, please?" → request (demande)
"May I leave the classroom?" → permission
"Would you mind lending me your pen?" → polite request
"Would you like to come to my birthday party?" → invitation
"If you study hard, you'll pass the exam." → condition
"You must not use your phone during the exam." → prohibition
Réagir correctement à l'oral. Pour montrer que l'on suit une conversation, il faut savoir réagir de façon appropriée : accepter, confirmer, demander une clarification, exprimer l'accord ou le désaccord.
| English expression | Traduction française |
|---|---|
| Yes / Yeah | Oui |
| Okay / All right | D'accord |
| Fine | Très bien / D'accord |
| Sorry, what did you say? | Pardon, qu'avez-vous dit ? |
| Could you repeat that, please? | Pourriez-vous répéter, s'il vous plaît ? |
| I don't mind. | Ça m'est égal / Je n'y vois pas d'inconvénient. |
| I agree. / I disagree. | Je suis d'accord. / Je ne suis pas d'accord. |
| That's true. / That's not quite right. | C'est vrai. / Ce n'est pas tout à fait exact. |
| No problem. | Pas de problème. |
| I'm afraid not. | Je crains que non. |
Associez chaque consigne anglaise à sa traduction française.
a. Complétez les blancs — b. Remettez vos devoirs — c. Écoutez et répétez — d. Soulignez la bonne réponse — e. Travaillez à deux
Pour chaque phrase, indiquez si l'intonation est montante (↗) ou descendante (↘), et justifiez en une phrase.
Complétez ce dialogue téléphonique formel avec les mots suivants : speaking, message, through, calling, please, afraid.
— Good morning, Edutech Congo, how may I help you?
— Good morning, this is Grace Loubaki ___(1)___. Could I speak to Mr. Nkounkou, ___(2)___?
— I'm ___(3)___ he's in a meeting right now. Can I take a ___(4)___?
— Yes, please. Could you ask him to call me back this afternoon?
— Of course. Thank you for ___(5)___.
Pour chaque phrase entendue, identifiez la fonction communicative exprimée : request, permission, offer, invitation, condition ou prohibition.
Lisez attentivement la transcription suivante d'un appel téléphonique, puis répondez aux questions.
Receptionist: Good morning, Lycée Savorgnan de Brazza, how may I help you?
Caller: Good morning. This is Mrs. Nzila speaking, I'm calling about my son's enrolment. Could I speak to the headmaster, please?
Receptionist: I'm afraid he's not available at the moment, he's in a meeting. Would you like to leave a message?
Caller: Yes, please. Could you tell him that I'll call again tomorrow morning, around nine o'clock?
Receptionist: Of course. Can I have your phone number, please?
Caller: Yes, it's 06 542 87 91.
Receptionist: Thank you. I'll make sure he gets the message. Is there anything else?
Caller: No, that's all. Thank you very much.
Receptionist: You're welcome. Have a nice day. Goodbye.
Caller: Goodbye.
Questions :
What does "Underline the correct answer" mean?
Which sentence has a rising intonation ↗?
On the phone, "Could I speak to Mr. Obenga, please?" expresses...
Which is an informal way to answer the phone?
"Would you mind closing the window?" is an example of...
Which expression asks for clarification?
"You mustn't use your phone during the exam" expresses...
What does "Work in pairs" mean?
"Shall we go to the cinema tonight?" is...
On the phone, "Hold on please, I'll put you through" means...
