En classe de 4ème, tu as découvert l'IA générative, les grands modèles de langage et le Prompt Engineering. Ce chapitre est la suite : tu vas maintenant utiliser ces notions pour de vrai, en générant du texte, des images, des vidéos et des audios.
Le Prompt Engineering (ou « ingénierie de l'instruction ») consiste à bien rédiger la consigne (le prompt) que l'on donne à une IA générative, pour obtenir un résultat qui correspond vraiment à ce que l'on souhaite.
Un bon prompt contient en général trois éléments :
Plus le prompt est clair et complet, plus le résultat généré par l'IA sera utile et proche de ce que tu attends.
Les IA génératives de texte (grands modèles de langage) peuvent résumer, rédiger, corriger ou proposer des idées. Il suffit de leur donner une instruction claire.
Prompt : « Rédige un texte de présentation de 8 lignes pour un exposé sur le fleuve Congo, destiné à des élèves de 3ème. Le ton doit être simple et informatif, avec une phrase d'introduction, trois informations clés et une phrase de conclusion. »
Résultat attendu : un texte structuré d'environ 8 lignes, avec une introduction qui présente le sujet, trois faits intéressants sur le fleuve Congo (longueur, importance économique, biodiversité par exemple) et une phrase de conclusion — exactement dans le format demandé, prêt à être relu et adapté par l'élève.
Des outils d'IA génératrice d'images permettent de créer une image entièrement nouvelle à partir d'une simple description écrite (un prompt). L'IA « imagine » et dessine l'image d'après le texte fourni, sans qu'il existe une photo de départ.
Prompt : « Une illustration style dessin animé d'un marché coloré à Brazzaville, avec des étals de fruits et légumes, une ambiance joyeuse et ensoleillée, des couleurs vives, vue de face. »
Résultat attendu : une image de style « dessin animé » montrant un marché africain animé, avec des étals colorés, une lumière de plein jour et une atmosphère chaleureuse — parfaite pour illustrer un exposé sur le commerce local.
Les outils d'IA génératrice de vidéos créent une courte séquence animée à partir d'une description texte (ou parfois d'une image de départ). Ils sont plus récents et demandent des prompts encore plus précis, car il faut décrire un mouvement dans le temps, pas seulement une image fixe.
Prompt : « Une vidéo de 6 secondes montrant une pirogue qui glisse lentement sur le fleuve Congo au coucher du soleil, la caméra fixe, l'eau qui scintille, ambiance calme et poétique. »
Résultat attendu : une courte vidéo animée de 6 secondes où l'on voit la pirogue avancer doucement sur l'eau, avec la lumière orangée du coucher de soleil et un mouvement d'eau réaliste — utilisable comme fond d'exposé ou d'introduction à une présentation.
L'IA peut aussi produire du son :
Prompt (voix) : « Lis ce texte de présentation d'exposé avec une voix féminine calme et posée, en français, à un rythme normal, pour un public de collégiens. »
Résultat attendu : un fichier audio où le texte est lu clairement, avec une voix posée et un débit adapté — que l'on peut ajouter en fond d'un diaporama d'exposé, par exemple avec une courte musique douce en arrière-plan générée séparément.
Utiliser l'IA générative est utile, mais il faut le faire de façon responsable :
Un élève tape ce prompt dans une IA générative de texte : « Écris un truc sur le Congo. »
Réécris ce prompt pour qu'il soit précis, qu'il donne du contexte et qu'il précise le format attendu (par exemple pour un exposé sur la géographie du Congo).
Exemple de prompt amélioré : « Rédige un texte de 10 lignes présentant la géographie de la République du Congo (relief, fleuves, climat), destiné à un exposé de 3ème. Le style doit être simple et informatif, avec une introduction et une conclusion. »
On retrouve bien les trois éléments : la précision (géographie, relief, fleuves, climat), le contexte (exposé de 3ème) et le format (10 lignes, introduction/conclusion).
Tu dois illustrer un exposé sur la protection de la forêt équatoriale. Rédige un prompt complet pour générer une image adaptée, en pensant au sujet, au style, aux couleurs et à l'ambiance.
Exemple de prompt : « Une illustration réaliste d'une forêt équatoriale dense en Afrique centrale, avec de grands arbres verts, un rayon de lumière qui passe entre les feuilles, des couleurs naturelles vertes et brunes, ambiance paisible et protectrice. »
Le prompt précise bien le sujet (forêt équatoriale), le style (réaliste), les couleurs (vert, brun) et l'ambiance (paisible, protectrice) — il donne à l'IA tout ce qu'il faut pour créer une image pertinente.
Un élève écrit ce prompt pour générer une vidéo : « Fais une vidéo d'un éléphant dans la savane. »
Identifie ce qui manque dans ce prompt pour qu'il soit vraiment complet, puis réécris-le en ajoutant les éléments manquants.
Il manque : la durée de la vidéo, le mouvement souhaité (que fait l'éléphant ? bouge-t-il, la caméra bouge-t-elle ?) et des précisions sur l'ambiance ou le style.
Exemple de prompt complet : « Une vidéo de 5 secondes montrant un éléphant qui marche lentement dans la savane au lever du soleil, la caméra le suit de profil, ambiance calme et naturelle, style réaliste. »
Pour chaque situation, dis si l'usage de l'IA générative est responsable ou non, et explique pourquoi.
Tu prépares un exposé sur un sujet de ton choix (par exemple : les énergies renouvelables, un pays d'Afrique, un sport, une invention...). Conçois un mini-projet multimédia comprenant :
Explique ensuite, pour chaque élément généré, comment tu vérifierais son contenu et comment tu l'utiliserais de façon responsable dans ton exposé.
Sujet choisi : les énergies renouvelables en Afrique.
1. Prompt texte : « Rédige un texte d'introduction de 8 lignes sur les énergies renouvelables en Afrique (solaire, hydraulique, éolien), pour un exposé de 3ème, avec un ton informatif et simple. »
2. Prompt image : « Une illustration réaliste de panneaux solaires installés dans un village africain, ciel bleu ensoleillé, couleurs vives, ambiance moderne et positive. »
3. Prompt audio (optionnel) : « Une musique d'ambiance douce et instrumentale, sans paroles, rythme calme, pour accompagner un diaporama scolaire. »
Vérification et usage responsable : je relirai le texte généré et je vérifierai les chiffres et faits cités dans un manuel ou un site fiable avant de les garder ; je vérifierai que l'image correspond bien au sujet et ne contient pas d'erreur (par exemple un panneau solaire mal représenté) ; j'indiquerai sur ma dernière diapositive que le texte, l'image et la musique ont été générés avec l'aide d'une IA, pour être honnête sur la façon dont j'ai construit mon exposé.
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