L'année dernière, nous avons découvert les instruments traditionnels congolais (le tam-tam, la sanza, le balafon, le tambour...) et nous avons appris à reconnaître et à reproduire un rythme simple, en frappant dans les mains ou en tapant sur une surface.
Le rythme, c'est la façon dont les sons se répètent dans le temps, avec des temps forts et des temps faibles. Un instrument traditionnel est un instrument fabriqué avec des matériaux locaux (bois, peau, calebasse...) et transmis d'une génération à l'autre.
Cette année, nous allons aller plus loin : nous n'allons plus seulement écouter et reproduire, nous allons créer notre propre musique et nos propres paroles.
Composer, c'est inventer une musique ou des paroles nouvelles. On peut composer un couplet (un petit texte chanté) sans être un grand musicien : il suffit de partir d'une mélodie que l'on connaît déjà, comme une comptine ou une chanson traditionnelle, et d'y poser de nouveaux mots.
Un couplet est une partie d'une chanson qui raconte quelque chose et qui change à chaque fois, contrairement au refrain qui, lui, se répète toujours de la même façon entre les couplets.
Sur l'air de la comptine « Frère Jacques », un groupe d'élèves choisit le thème de l'amitié et invente ce couplet :
« Mon ami, mon amie,
viens jouer, viens jouer,
partageons nos rêves,
partageons nos rêves,
tout le jour, tout le jour. »
Quand une classe chante ensemble, il ne suffit pas de connaître les paroles : il faut aussi écouter les autres pour chanter au même tempo, avec la même intensité, et sans crier plus fort que le groupe.
Harmoniser les voix, c'est faire en sorte que toutes les voix d'un groupe s'accordent bien ensemble : certains élèves peuvent chanter la mélodie principale, d'autres peuvent chanter une voix plus grave ou plus aiguë, mais toutes les voix doivent rester ensemble, sans se couvrir les unes les autres.
Pour bien chanter en groupe : on respire au bon moment, on regarde le chef de chœur ou l'enseignant pour démarrer et s'arrêter ensemble, et on écoute son voisin autant que l'on chante soi-même.
La musique n'est pas seulement un divertissement : c'est aussi un langage. Elle permet d'exprimer une émotion (la joie, la tristesse, l'espoir) et de raconter une histoire sans forcément utiliser de longs discours.
Dans nos villages et nos villes, les chants accompagnent les grands moments de la vie : les fêtes, les récoltes, les veillées, les cérémonies. En chantant, chaque génération transmet à la suivante des valeurs, des histoires et des souvenirs : c'est la transmission culturelle par la musique.
Voici les paroles d'une chanson simple :
« Le soleil se lève sur le fleuve Congo (couplet 1)
Chantons, chantons, la vie est belle (refrain)
Les oiseaux chantent dans les grands arbres (couplet 2)
Chantons, chantons, la vie est belle (refrain) »
En reprenant la méthode de composition vue en cours, choisis une comptine que toute ta classe connaît (par exemple « Frère Jacques » ou « Une souris verte »).
Sur l'air de « Une souris verte » :
« À l'école aujourd'hui,
j'ai retrouvé mes amis,
on apprend, on rigole,
c'est ça, l'école ! »
Il n'y a pas une seule bonne réponse : l'important est que les paroles suivent bien le rythme de la mélodie choisie et qu'elles parlent du thème demandé.
Ta classe doit chanter en groupe un couplet composé ensemble, en trois équipes : une équipe chante la mélodie principale, une équipe frappe le rythme dans les mains, et une équipe chante une voix un peu plus grave sur le refrain.
Choisis une émotion (la joie, la tristesse ou l'espoir) et imagine un court chant (deux lignes) qui exprimerait cette émotion, sans utiliser directement le mot qui la nomme.
Pour l'espoir : « Demain le soleil reviendra sur le fleuve, / les champs reverdiront après la pluie. »
Une mélodie plutôt lente au début qui monte peu à peu, chantée avec une voix douce puis plus forte à la fin, peut renforcer le sentiment d'espoir qui grandit. Toute réponse cohérente entre les mots choisis et la façon de les chanter est acceptée.
10 questions · Correction immédiate
Qu'est-ce qu'un couplet dans une chanson ?
Qu'est-ce que le refrain d'une chanson ?
Pour composer facilement un couplet, quel est le point de départ le plus simple ?
Quand on adapte ses paroles à une mélodie, que doit-on surtout vérifier ?
Que signifie « harmoniser les voix » quand on chante en groupe ?
Pour bien chanter ensemble en classe, il est surtout important de...
Quel est le rôle du rythme, appris dès le CM1, quand on chante un couplet ?
Pourquoi peut-on dire que la musique est un moyen de transmission culturelle ?
Un groupe d'élèves veut exprimer la tristesse dans un chant. Que peut-il faire, en plus de choisir des mots adaptés ?
Quelle est la dernière étape de la méthode pour composer un couplet, vue en cours ?
