Bibliothèque Numérique by Edutech Congo
BIBLIOTHÈQUE NUMÉRIQUE
by Edutech Congo
Accueil/ Primaire/ CM2/ Français/ Ch. 01

1. Le groupe nominal enrichi

Au CM1, tu as appris qu'un groupe nominal (GN) peut être enrichi de plusieurs façons pour donner plus de précisions sur le nom noyau.

Définition
Le groupe nominal est formé au minimum d'un déterminant et d'un nom (le noyau). Il peut être enrichi par un adjectif épithète, un complément du nom, ou une proposition subordonnée relative.

Le complément du nom

Le complément du nom complète le nom noyau et est presque toujours introduit par une préposition (de, à, en, sans...).

Exemples
le cahier de mon frère · une table en bois · le chat de la voisine

La proposition subordonnée relative

Elle est introduite par un pronom relatif (qui, que, dont, où) et complète elle aussi le nom.

Exemples
La maison que j'habite est grande. · Le livre qui est sur la table appartient à Awa.
Expansion du nomExemple
Adjectif épithèteune grande maison
Complément du nomla maison de mon oncle
Proposition relativela maison qui est en face

2. Les fonctions dans la phrase et les pronoms compléments

Chaque mot ou groupe de mots joue un rôle précis, une fonction, dans la phrase.

Définition
Le sujet fait ou subit l'action (qui est-ce qui ?). Le verbe exprime l'action ou l'état. Le complément apporte une précision : COD, COI, complément circonstanciel (CC).
FonctionQuestion poséeExemple
SujetQui est-ce qui ?Le maître explique la leçon.
CODQuoi ? / Qui ?Le maître explique la leçon.
COIÀ qui ? / De quoi ?Il parle à ses élèves.
CCOù ? Quand ? Comment ?Il explique calmement en classe.

Les pronoms compléments

Pour éviter de répéter un nom, on remplace souvent le groupe nominal par un pronom complément : le, la, les, lui, leur, en, y...

Exemples
Je vois Awa → Je la vois. · Je parle à mes parents → Je leur parle. · Je pense à mes vacances → J'y pense.

3. Adjectifs, adverbes et accords

L'adjectif qualificatif : épithète ou attribut

Définition
L'adjectif épithète est placé directement à côté du nom qu'il qualifie. L'adjectif attribut est relié au sujet par un verbe d'état (être, sembler, paraître, devenir...).
Exemples
Une élève sérieuse travaille bien. (épithète) · Cette élève semble sérieuse. (attribut)

L'adverbe

L'adverbe est invariable : il ne s'accorde jamais. Il précise un verbe, un adjectif ou un autre adverbe.

Exemples
Il travaille rapidement. · Elle est très attentive.

Les accords à ne pas oublier

À retenir
L'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie, qu'il soit épithète ou attribut. Le participe passé employé avec l'auxiliaire être s'accorde avec le sujet.
RègleExemple
Adjectif épithète / attributdes enfants heureux · elles sont heureuses
Participe passé avec êtreElles sont arrivées tôt.
Participe passé avec avoirElle a mangé une mangue. (invariable dans ce cas)

4. Les temps de l'indicatif et le dialogue

Au CM1, tu as étudié quatre temps de l'indicatif pour raconter au présent, dans le passé ou dans le futur.

TempsUsageExemple (finir)
PrésentCe qui se passe maintenantje finis
ImparfaitUne action passée qui dure ou se répèteje finissais
Passé composéUne action passée et terminéej'ai fini
Futur simpleUne action à venirje finirai

La ponctuation du dialogue

Définition
Dans un dialogue, on ouvre par des guillemets « », on utilise un tiret (—) pour chaque changement de personnage qui parle, et des verbes de parole (dire, répondre, s'exclamer...).
Exemple
« Que fais-tu ? demanda Koffi.
— Je lis un livre, répondit Awa. »

🧠 Ce qu'il faut retenir

  • Le groupe nominal peut être enrichi par un adjectif, un complément du nom ou une proposition relative.
  • Le sujet, le verbe et les compléments (COD, COI, CC) ont chacun une fonction précise dans la phrase.
  • Un pronom complément (le, la, les, lui, leur, en, y) évite de répéter un groupe nominal.
  • L'adjectif s'accorde toujours avec le nom qu'il qualifie ; l'adverbe, lui, ne s'accorde jamais.
  • Les quatre temps de l'indicatif (présent, imparfait, passé composé, futur simple) situent une action dans le temps ; les guillemets et les tirets organisent un dialogue.
1

Repérer les expansions du nom

Facile

Dans chaque phrase, indique si le groupe souligné est un adjectif épithète, un complément du nom ou une proposition relative.

  1. Le vélo de mon cousin est neuf.
  2. Une histoire passionnante nous a captivés.
  3. J'aime le gâteau que ma mère prépare.
  4. La robe en coton est confortable.
  5. Le chien qui aboie appartient au voisin.
Correction
  1. « de mon cousin » → complément du nom
  2. « passionnante » → adjectif épithète
  3. « que ma mère prépare » → proposition subordonnée relative
  4. « en coton » → complément du nom
  5. « qui aboie » → proposition subordonnée relative
2

Remplacer par un pronom complément

Facile

Réécris chaque phrase en remplaçant le groupe souligné par un pronom complément (le, la, les, lui, leur, en, y).

  1. Je regarde les photos.
  2. Il téléphone à ses amis.
  3. Nous pensons à notre voyage.
  4. Elle offre un cadeau à sa sœur.
  5. Tu manges des mangues.
Correction
  1. Je les regarde.
  2. Il leur téléphone.
  3. Nous y pensons.
  4. Elle lui offre un cadeau.
  5. Tu en manges.
3

Conjuguer au temps demandé

Moyen

Complète chaque phrase en conjuguant le verbe entre parenthèses au temps indiqué.

  1. Hier, nous ______ (jouer, imparfait) au foot tous les jours.
  2. Demain, tu ______ (finir, futur simple) tes devoirs avant le dîner.
  3. Ce matin, elle ______ (partir, passé composé) tôt pour l'école.
  4. En ce moment, je ______ (réfléchir, présent) à mon exposé.
  5. Autrefois, les enfants ______ (aller, imparfait) à pied à l'école.
Correction
  1. nous jouions
  2. tu finiras
  3. elle est partie
  4. je réfléchis
  5. les enfants allaient
4

Fonctions, accords et ponctuation

Moyen

A. Indique la fonction du groupe souligné (sujet, COD, COI ou CC) :

  1. Les élèves écoutent attentivement la maîtresse.
  2. Le ballon roule sous la table.
  3. Maman parle à ses voisines.

B. Corrige les accords : « Les fillettes sont content. » / « Elle a acheté des mangue mûres. »

C. Ponctue correctement ce dialogue : Où vas-tu demanda le maître Je vais à la bibliothèque répondit Fatou

Correction

A.

  1. « la maîtresse » → COD
  2. « sous la table » → complément circonstanciel de lieu
  3. « à ses voisines » → COI

B. Les fillettes sont contentes. / Elle a acheté des mangues mûres.

C. « Où vas-tu ? demanda le maître.
— Je vais à la bibliothèque, répondit Fatou. »

🎯 Je vérifie ce que j'ai appris

10 questions · Correction immédiate

0Score
0/10Répondues
Question 1/10

Dans la phrase « Le cahier de Paul est neuf. », quel est le complément du nom ?

Question 2/10

Quelle phrase contient une proposition subordonnée relative ?

Question 3/10

Quel est le sujet dans « Chaque matin, les oiseaux chantent dans le jardin. » ?

Question 4/10

Dans « Awa écrit une lettre à sa grand-mère. », quelle est la fonction de « une lettre » ?

Question 5/10

Quel pronom remplace correctement « à ses cousins » dans « Il écrit à ses cousins. » ?

Question 6/10

Dans « Ces fruits paraissent mûrs. », l'adjectif « mûrs » est :

Question 7/10

Quelle phrase utilise correctement un adverbe ?

Question 8/10

Quelle phrase respecte l'accord du participe passé ?

Question 9/10

Quel temps de l'indicatif est utilisé dans « Il a fini son travail. » ?

Question 10/10

Quelle ponctuation du dialogue est correcte ?